Јапан је земља коју називају Земља излазећег сунца. Састоји се од четири велика острва и мноштва малих острва. Главни град Јапана зове се Токио. Данас ћемо читати још једну лепу бајку коју је написала Десанка Максимовић. У њој ћете сазнати Read more…
Данас ћемо читати још једну лепу причу коју је написала Десанка Максимовић. У њој се описује детињство српског биолога Јосифа Панчића. Јосиф Панчић је живео у периоду од 1814. до 1888. године. Био је лекар и посебно је изучавао лековито Read more…
Данас ћете читати саставе о баки или деки. Ученици се мотивишу да читају саставе гласно и разговетно, са добром дикцијом и акцентом. Такође им се скреће пажња на то да говоре јасно, како би их слушаоци разумели и могли да Read more…
. Ред. бр. Активност Ток/опис активности 1. Уводна активност – Уводне речи Наставник/наставница грађанског по потреби даје ученицима додатне инструкције за промоцију. Речима добродошлице се обраћа присутнима… 2. Промоција акције – наступ Ученици презентују резултате акције коју су извели. 1. група даје Read more…
Ред. бр. Активност Ток/опис активности 1. Уводна активност – игрица „Слонче у затвору“ Наставник/наставница и ученици стану у полукругу једни иза других, слушају инструкције наставника/наставнице и изводе покрете као наставник/наставница, на особи испред себе. Наставник/наставница прича причу и изводи покрете: „Слонче Read more…
Ред. бр. Активност Ток/опис активности 1. Уводна активност Подсећање на план активности, задужења, рокове, начин праћења и документовања акције с претходног часа грађанског васпитања. Договор о раду на часу. 2. Рад на задацима у оквиру акције Групе / чланови група сходно задужењима раде Read more…
Ред. бр. Активност Ток/опис активности 1. Уводна активност Подсећање на план активности, задужења, рокове, начин праћења и документовања акције с претходног часа грађанског васпитања. Договор о раду на часу. 2. Рад на задацима у оквиру акције Групе / чланови група сходно задужењима раде Read more…
Поразговарати о урађеним домаћим задацима и са ученицима прокоментарисати резултате које су добили: Да ли сте успели да направите програм по ком микробит (симулатор) исписује ваше име 5 пута? Да ли је неко успео да прошири програм иконицом ? (Ако Read more…
Ученике упутити да се подсете шта је то програмирање. (Програмирање је писање наредби за рачунар.) Подстаћи ученике да размисле и одговоре: Шта се све може програмирати? (Роботи, рачунари, машине,..) Учитељ/учитељица упућује ученике да прочитају разговор дигиталне дружине (уџбеник, страна 102). Read more…
Прегледати урађене домаће задатке и са ученицима прокоментарисати резултате: Да ли је било тешко цртати блокове са наредбама? Шта је било најтеже у том задатку? Данас ћемо утврђивати знање о креирању једноставног рачунарског програма у окружењу за визуелно програмирање, исправљању грешака Read more…
Претплатите се на наша Обавештења и будите увек у току са Нашим Објавама.